Acord Govern/132/2019, de 25 de setembre, pel qual s'aprova el Pla nacional per a la implementació de l'Agenda 2030 a Catalunya.  DOGC 27.09.2019 https://dogc.gencat.cat/ca/document-del-dogc/?documentId=857942

Bascopé, M., Perasso, P., & Reiss, K. (2019). Systematic Review of Education for Sustainable Development at an Early Stage: Cornerstones and Pedagogical Approaches for Teacher Professional Development. Sustainability, 11(3), 719. http://dx.doi.org/10.3390/su11030719

Bertschy, F., Künzli, C., & Lehmann, M. (2013). Teachers’ competencies for the implementation of educational offers in the field of education for sustainable development. Sustainability, 5(12), 5067–5080.

Cebrián, G. & Junyent, M. (2015). Competencies in Education for Sustainable Development: Exploring the Student Teachers’ Views. Sustainability, 7(3), 2768-2786.

Decret 175/2022, de 27 de setembre, d'ordenació dels ensenyaments de l'educació bàsica. Diari Oficial de la Generalitat de Catalunya, 8762, de 29 de setembre de 2022. https://portaldogc.gencat.cat/utilsEADOP/PDF/8762/1928585.pdf

García-Granda, S. (2023). IAU Global Survey on Higher Education and Research for Sustainable Development (HESD). https://www.crue.org/wp-content/uploads/2023/02/2023.01.24-IAU-ppt-SGG_EN.pdf

García Esteban, F. E., & Murga-Menoyo, M. Á. (2015). El profesorado de educación infantil ante el desarrollo sostenible. Necesidades formativas. Enseñanza & Teaching: Revista interuniversitaria de didáctica, 121- 142. http://dx.doi.org/10.14201/ et2014331121142

Gonzalo Muñoz, V., Sobrino, M. R., Benítez, L., & Coronado, A. (2017). Revisión sistemática sobre competencias en desarrollo sostenible en educación superior. Revista Iberoamericana de Educación, 73, 85-108.

International Association of Universities (2023). Accelerating Action for the SDGs - Read the Report of the 3rd IAU Global Survey on HESD now. https://iau-aiu.net/Accelerating-Action-for-the-SDGs-Read-the-Report-of-the-3rd-IAU-Global-Survey

Jucker, R., & Mathar, R. (2015). Schooling for sustainable development in Europe. Cham: Springer International Publishing, 10, 978-3.

López, C., Benedito, V., & León, M. J. (2016). El Enfoque de Competencias en la Formación Universitaria y su Impacto en la Evaluación: La Perspectiva de un Grupo de Profesionales Expertos en Pedagogía. Formación universitaria, 9(4), 11-22. doi: https://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062016000400003

Mulà, I., Cebrián, G. & Junyent, M. (2022), “Lessons Learned and Future Research Directions in Educating for Sustainability Competencies” in Vare, P., Lausselet, N., Rieckman, M. (Eds.), Competencies in Education for Sustainable Development: Critical Perspectives, Springer, Cham, pp. 185-194.

Moreno Yus, M. A., & Bolarín Martínez, M. J. (2015). Análisis de los procesos educativos y organizativos para la sostenibilidad: una propuesta de cambio. Foro de Educación, 13(19), 35-53. http://dx.doi.org/10.14516/fde.2015.013.019.003

Murga-Menoyo, M. A. (2018). La Formación de la Ciudadanía en el Marco de la Agenda 2030 y la Justicia Ambiental. Revista Internacional De Educación Para La Justicia Social, 7(1). https://doi.org/10.15366/riejs2018.7.1.002

Naushen, A., Yousuf, S., Waseem, M., & Ali, S. (2020). Education for sustainable development (ESD): Effects of sustainability education on pre-service teachers’ attitude towards sustainable development (SD). Journal of Cleaner Production, 250, 119537. https://doi.org/10.1016/j.jclepro.2019.119537

Novo, M., & Murga-Menoyo, M. A. (2015). The Processes of Integrating Sustainabilityin Higher Education Curricula: A Theoretical-Practical Experience

ONU. (2015). Transformar nuestro mundo: La agenda 2030 para el desarrollo sostenible. Recuperado de http://unctad.org/meetings/es/SessionalDocuments/ares70d1_es.pdf

ONU. (2019). Puesta en práctica de la educación para el desarrollo sostenible en el marco de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible. A/74/258. Recuperado de https://undocs.org/pdf?symbol=es/A/74/258 Rauch, F., & Steiner, R. (2013). Competences for Education for Sustainable Development in Teacher Education. CEPS Journal - Center for Educational Policy Studies Journal, 3(1), 9–24.

Rieckmann, M. (2018). Key themes in education for sustainable development (Issues and trends in education for sustainable development, Issue.https://europa.eu/capacity4dev/file/69206/download?token=r_65VVK_

Sáenz-Rico De Santiago, B., Benítez Sastre, L., Neira, J. M., Sobrino Calleja, M. R., & D’angelo Menéndez, E. (2015). Perfiles profesionales de futuros maestros para el desarrollo sostenible desde un modelo formativo centrado en el diseño de ambientes de aprendizaje. Foro de Educación, 13(19), 141-163. http://dx.doi.org/10.14516/ fde.2015.013.019.007

Timm, J. M., & Barth, M. (2021) Hacer realidad la educación para el desarrollo sostenible en las escuelas primarias: el papel de los maestros, Environmental Education Research, 27(1), 50-66. https://doi.org/10.1080/13504622.2020.1813256

Ull Solís, M. A. (2014). Competencias para la sostenibilidad y competencias en educación para la sostenibilidad en la educación superior. Uni-pluri/versidad,14(3), pp. 46-58.

UNECE. (2012). Learning for the future: Competences in Education for Sustainable Development. Geneva: UNECE. Available at:

http://www.unece.org/fileadmin/DAM/env/esd/ESD_Publications/Competences_Publication.pdf

UNESCO. (2014). Shaping the future we want. DESD monitoring and evaluation UN Decade of Education for Sustainable Development (2005-2014). Final report. . UNESCO.

UNESCO. (2017). Educación para los Objetivos de desarrollo Sostenible. Objetivos de aprendizaje. Recuperado de https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000252423

UNESCO (2020). Visión y marco de los futuros de la educación. Comisión Internacional sobre los Futuros de la Educación. Recuperado de

https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000373208_spa?posInSet=1&queryId=N-EXPLORE- 52c32f0e-065f-4cd0-921a-516358c7a29c

UNESCO. (2020). Education for sustainable development. A roadmap. UNESCO. Available at: https://doi.org/10.1111/j.2048-416x.2009.tb00140.x

UNESCO. (2021). Teachers have their say. Motivation, skills and opportunities to teach education for sustainable development and global citizenship. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000379914

Vare, P., Arro, G., de Hamer, A., Gobbo, G. Del, de Vries, G., Farioli, F., Kadji-Beltran, C., Kangur, M., Mayer, M., Millican, R., Nijdam, C., Réti, M., & Zachariou, A. (2019). Devising a competence-based training program for educators of sustainable development: Lessons learned. Sustainability, 11(7) 1890.